Не всё ль равно: станок или строка; не всё ль равно: хибара или терем… Учитель, воспитай ученика и век мори, оставив в подмастерьях. От жара солнца помогает тент; ожог не получить на дне колодца… Твой ученик тебе не конкурент: несущий воду в небо не взовьется. Учитель, воспитай ученика. Учи его печали и облому, поскольку это […]
В В Е Д Е Н И Е Проблема целесообразности применения смертной казни существует в человеческом обществе на протяжении очень длинного отрезка его истории. И даже, несмотря на то, что в Украине смертная казнь как вид наказания уже не применяется, однако в нашем обществе продолжается дискуссия на эту тему. Ученые, юристы-практики, общественные и политические деятели, […]
У світі мудрих думок Збірка афоризмів з правознавства Вступне слово Кожний урок повинен бути чітким щодо організації його проведення. Така чіткість уроку передбачає своєчасну і якісну підготовку, своєчасний і організований початок і завершення уроку; реалізацію навчальної програми; планування вчителем навчального процесу; старанність і активність учнів. Якість і ефективність уроку значною мірою залежить від усвідомлення учнями […]
Юридична задача №1 Після смерті громадянина П. у нього залишилось майно на 100 000грн. Про своє бажання отримати це майно заявили 12-річна дочка, син 46 років, 82-річна мати та два брата померлого (30 та 62 років), яким від заповідав своє майно в рівних долях. Розв’яжіть цю ситуацію за нормами спадкового права України. Критерії відповіді. 1.Указати […]
Тема: Правовідношення. Тип уроку: комбінований урок Очікувані результати: Після цього уроку учні зможуть: • характеризувати правовідношення, визначати їх структуру, розуміти поняття, юридичні факти; • аналізувати склад правовідносин, визначати їх учасників та юридичні факти; • розуміти наслідки недотримання рівня дієздатності під час правовідносин; • формувати розуміння необхідності правомірної поведінки та дотримання норм закону; Методико-дидактичне забезпечення уроку: […]
Тема: Де і як можуть працювати неповнолітні Мета: Ознайомити учнів з особливостями прав неповнолітніх в трудових відносинах, пільгами та перевагами, які надають неповнолітнім; розвивати вміння розв’язувати правові ситуації, юридичні рівняння за допомогою норм права, аналізувати нормативно-правові акти, відстоювати та висловлювати власну думку; виховувати повагу та шанобливе ставлення до суспільно корисної праці, активну громадську позицію. Обладнання: […]
Мета: дати загальну характеристику прав, свобод і обов’язків людини і громадянина; назвати й охарактеризувати основні міжнародно-правові акти з прав людини; розвивати уміння учнів орієнтуватися у системі законодавства та використовувати нормативно-правові акти; виховувати учнів у дусі поваги до прав людини, людської гідності, розуміння зв’язку між правами і обов’язками людини і громадянина. Очікувані […]
11 клас І. Тестові завдання (усього – 10 балів: 1 бал за кожну правильну відповідь): 1. Укажіть правильно сформульовану характеристику поняття «особа»: А. визначає місце людини в державі; Б. визначає місце людини в правовій державі; В. визначає місце людини в суспільстві; Г. визначає місце людини в громадянському суспільстві. 2. Назвіть дату запровадження в Україні посади […]
10 клас І. Тестові завдання (усього – 10 балів: по 1 балу за кожну правильну відповідь): 1.Укажіть, який із наведених нижче документів проголосив УНР: А. І Універсал; Б. ІІ Універсал; В. ІІІ Універсал; Г. ІV Універсал. 2. Межі повноважень АРК визначаються: А. Конституцією АРК; Б. міжнародними договорами України; В. Конституцією України; Г. двосторонніми угодами між […]
9 клас І. Тестові завдання (усього – 10 балів: по 1 балу за кожну правильну відповідь): 1.Суспільно шкідливий протиправний вчинок, здійснення якого передбачає юридичну відповідальність, – це: А Недотримання традиції; Б Некультурна поведінка; В правопорушення; Г необережність 2. Скільки видів правопорушень розрізняють за їх змістом: А стільки ж, скільки й галузей права; Б більше ,ніж […]