harchenko&prawo

Тема: Правовідношення.
Тип уроку: комбінований урок
Очікувані результати: Після цього уроку учні зможуть:
• характеризувати правовідношення, визначати їх структуру, розуміти поняття, юридичні факти;
• аналізувати склад правовідносин, визначати їх учасників та юридичні факти;
• розуміти наслідки недотримання рівня дієздатності під час правовідносин;
• формувати розуміння необхідності правомірної поведінки та дотримання норм закону;
Методико-дидактичне забезпечення уроку:
 Підручник: Правознавство:підручник для 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів: рівень стандарту, академічний рівень (С.Б.Гавриш, В.Л.Сутковий, Т.М.Філіпенко. – К.:Генеза , 2010;
 6 аркушів паперу А4 з алгоритмом аналізу ситуації,
 6 аркушів паперу А4 з прикладами правових ситуацій, робочі зошити «Правознавство», 10 клас: академічний рівень.
 Готові дидактичні набори) Упорядник О.О.Івакін – Х.: «Основа»,2010, кольорові картки та правильні відповіді в інтерактивній вправі «Карусель».

План проведення уроку
І. Організаційна частина

ІІ. Перевірка знань і умінь.
Групова форма організації навчальної діяльності учнів за технологією «Карусель».
12 учнів стають у внутрішнє коло, а інші учні – у зовнішнє. Учні з внутрішнього кола задають короткі запитання, які вони підготували вдома. А їх товариші із зовнішнього кола можуть отримати картку за правильну відповідь. Рухаючись по колу таким чином, можна отримати 12 карток, тобто 12 балів.
Приклади питань:
 Що таке правосуб’єктність?
 Що таке правовідносини?
 Що таке деліктоздатність?
 Що таке угодоздатність?
 методи правового регулювання правовідносин.

ІІІ. Актуалізація опорних знань.
Бесіда за допомогою дидактичних завдань з посібника: Правознавство 10 клас. Готові дидактичні набори та записи в зошиті:
1. Що таке фізична особа?
2. Що таке юридична особа?
3. Визначте, які з зазначених осіб є фізичними, а які – юридичними особами:
3.1 12-річний учень школи;
3.2 суддя Полтавського міського суду;
3.3 спеціалізована школа № 41 м. Харкова;
3.4 магазин «Фуршет» м. Чернігова;
3.5 26-річний токар Кременчуцького автозаводу;
3.6 44-річний головний лікар районної лікарні;
3.7 38-річний підполковник СБУ;
3.8 управління з надзвичайних ситуацій Кіровоградської області;
3.9 дитяче аерокосмічне об’єднання « Сузір’я»;
3.10 двомісячна дитина.

ІV. Мотивація навчальної діяльності
Учням пропонується навести приклади життєвих ситуацій в яких. На їх думку, є правовідносини. Потім пропонується навести ситуації , де є інші норми: релігійні, політичні, моральні, національні тощо.
Не коментуючи, учитель приймає відповіді учнів.
– Як розрізнити критерії цих ситуацій? (щоб дати правильну відповідь , потрібно знати склад правовідносин і вміти визначати юридичні факти).
– Яку тему ми будемо сьогодні розглядати?
Відповіді учнів вислуховуються і тема записується на дошці.

V. Оголошення теми та очікуваних результатів
Після цього уроку ви зможете:
– характеризувати правовідношення, визначати їх структуру, розуміти поняття, юридичні факти;
– аналізувати склад правовідносин, визначати їх учасників та юридичні факти;
– розуміти наслідки недотримання рівня дієздатності під час правовідносин;
– формувати розуміння необхідності правомірної поведінки та дотримання норм закону;
– оголошення теми та очікуваних результатів.

VI.Вивчення нового матеріалу.
1.Поняття правосуб’єктності. Особливості правосуб’єктності фізичних і юридичних осіб.
Моделювання поняття правосуб’єктності за допомогою схеми на дошці та підручника: Правознавство.10клас: рівень стандарту, академічний рівень / Гавриш С.Б., Сутковий В.Л. , Філіпенко Т.М., стор 116.
Схема виглядає так ( формує учитель)
Правосуб’єктність = правоздатність + дієздатність.
Учень розкриває поняття, користуючись підручником. Інші учні розкривають поняття правоздатності і дієздатності, користуючись підручником на стор. 115.
Особливості правосуб’єктності фізичних і юридичних осіб. Щоб з’ясувати ці поняття, два учня виходять до дошки та заповнюють порівняльну таблицю за допомогою підручника Правознавство 10 клас: рівень стандарту, академічний рівень / Гавриш С.Б., Сутковий В.Л., Філіпенко Т.М., стор.116-117. Таблиця виглядає так:

Особливості правосуб’єктності фізичних та юридичних осіб.

Фізичні особи Критерії порівняння Юридичні особи
Універсальна, загальна, галузева, спеціальна 1. Правосуб’єктність Спеціальна
Виникає в момент народження і припиняється в момент смерті 2. Правоздатність Виникає в момент державної реєстрації та припиняється з ліквідацією
Залежить від:
– статі;
– віку;
– рівня освіти;
– стану психологічного здоров’я 3. Дієздатність Виникає разом з правоздатністю, здійснюється через органи управління
4. Деліктоздатність Відповідає в суді всім своїм майном

Закріплення нового матеріалу проводить учитель за допомогою питань до учнів класу:
– Як ви вважаєте, чому правоздатність і дієздатність розрізняються стосовно громадян, а відносно юридичних осіб та державних органів не розрізняються?

2. Аналіз правовідносин та визначення їх складу та учасників.
Практикум. Групова форма організації навчальної діяльності.
Учитель формує 5 груп з учнів класу, визначає відповідального і роз’яснює завдання. Кожній групі пропонується алгоритм виконання практичної роботи на окремому аркуші паперу А4.

1. Проаналізуйте наведені ситуації.
2. Визначте, чи наявні в них правовідносини.
3. Визначте, до якого виду правовідносин вони належать.
4. Визначте склад правовідносин.
5. Визначте, які особи беруть участь у правовідносинах.
6. Визначте, хто з учасників правовідносин виявляє правоздатність та / або дієздатність.
7. Визначте юридичні факти, які описані в наведеній ситуації.

При цьому учитель наголошує, що сьоме завдання буде виконане пізніше, після опрацювання частини нового матеріалу.
Потім учитель роздає дидактичний матеріал у вигляді шести «Ситуацій для аналізу» кожній групі:
1. Громадянин К. уклав договір з банком «Аваль» про отримання кредиту для придбання автомобіля. Після укладення договору та отримання грошей він купив автомобіль в салоні «Укравто».
2. Власник дачі уклав договір з будівельною фірмою щодо ремонту. Ремонт було виконано протягом трьох місяців, і власник сплатив гроші готівкою.
3. Громадянин Н. прийшов до магазину «Електроніка» і звернувся до продавця В. з проханням допомогти вибрати персональний комп’ютер. Отримавши консультацію, він сплатив 4500грн та забрав придбаний товар.
4. У м. Біла Церква Київської області відкрився новий районній палац реєстрації актів цивільного стану (РАЦС). Першими зареєстрували свій шлюб Марія Д. та Петро Т. після реєстрації на них чекала приємна несподіванка: голова районної державної адміністрації вручив молодятам подарунок – телевізор.
5. Загальноосвітня школа м. Львова уклала угоду з фірмою «Місторемонт» про виконання ремонту в трьох класах школи. Через два місяця фірма здійснила запланований ремонт, а школа сплатила за договором зазначену суму.
6. У родині народилася трійня. У зв’язку з цим обласна державна адміністрація надала родині квартиру ( раніше родина винаймала), а адміністрація фірми, де працює мати, подарувала пральну машину та набори для немовлят.
За 10 хвилин треба опрацювати ситуацію та відповідальному записати відповіді за алгоритмом у зошиті, визначити тих, хто буде доповідати. Після закінчення часу учитель вислуховує відповіді та коментує їх, оцінюючи.
Поняття і види юридичних фактів.
Індивідуальна форма організації навчальної діяльності учнів. Учні самостійно опрацьовують матеріал підручника «Правознавство». 10 клас. Рівень стандарту. Академічний рівень. Гавриш С.Б., Сутковий В.Л., Філіпенко Т.М. на ст. 121 за темою «Юридичні факти»

VII. Закріплення нових знань і умінь
Після закінчення знайомства з навчальним матеріалом, учитель пропонує повернутися до аналізу правових ситуацій та відповісти на питання №7. Визначте юридичні факти, які описані в наведеній ситуації. Учитель пропонує визначити не тільки факти, але і їх види за критеріями:
– за характером діяльності;
– за своїм складом;
– за вольовим критерієм

Практикум
За допомогою тестових завдань підручника Правознавство 10 клас, рівень стандарту, академічний рівень/ Гавриш С.Б., Сутковий В.Л., Філіпенко Т.М. на стр.122-123 проводиться колективна форма організації навчальної діяльності учнів.

VIII. Підсумок уроку.
1. Співставлення очікуваних результатів уроку з реально виконаними. (Бесіда з учнями).
2. Рефлексія. (Що дізналися нового, цікавого. Як самопочуття, чи відчуваєте відповідальність, чи впевнені в собі, в своїх знаннях, тощо).
3. Висновки. (Учитель ще раз наголошує про необхідність дотримуватися в житті рівня своєї дієздатності, щоб уникати негативних наслідків діяльності, та пропонує по новому подивитися на події навколо себе, розуміючи їх правові наслідки для себе та оточуючих).

IX. Інструктаж з виконання домашнього завдання
Диференційоване домашнє завдання
Обов’язкова частина
– відповідати на запитання 1-7 стр. 124 підручника Правознавство 10клас, рівень стандарту, академічний рівень/ Гавриш С.Б., Сутковий В.Л.. Філіпенко Т.М.
– Підготувати письмово у зошитах порівняння понять: правоздатність – дієздатність, дії – події.
Додаткові завдання для допитливих: Знайти в засобах масової інформації юридичні факти і визначити, які з них є юридичними вчинками , а які – юридичними актами.

Тема: Де і як можуть працювати неповнолітні

Мета: Ознайомити учнів з особливостями прав неповнолітніх в трудових відносинах, пільгами та перевагами, які надають неповнолітнім; розвивати вміння розв’язувати правові ситуації, юридичні рівняння за допомогою норм права, аналізувати нормативно-правові акти, відстоювати та висловлювати власну думку; виховувати повагу та шанобливе ставлення до суспільно корисної праці, активну громадську позицію.
Обладнання: витяги з Кодексу законів про працю України, ЗУ «Про відпустки», Кримінального кодексу України, підручник за редакцією О.І. Пометун, Т.О.Ремех., презентація

Тип уроку: засвоєння нових знань
Епіграф уроку
Щоб жити – потрібно працювати.
Вольтер
Хід уроку
І. Організаційний момент
ІІ. Мотивація
Зверніть будь ласка увагу на екран.
– Про що говорять вам дані ілюстрації?

Мабуть, ви вже зрозуміли, що тема уроку буде пов’язана з неповнолітніми, а саме – Де і як можуть працювати неповнолітні

Запис теми і плану уроку у зошит

Ото ж знаючи тему про, що б ви хотіли дізнатись на уроці.
(Бажання учнів записуються на дошці)
ІІІ. Вивчення нового матеріалу
1. Як законодавство регулює право неповнолітніх
Щоб з’ясувати, як законодавство регулює права неповнолітніх ми маємо познайомитись з КзпП, Законом «Про відпустки» та текстом підручника
Працювати ми будемо використовуючи метод «Ажурної пилки».
Під час роботи ви повинні бути готовими працювати в різних групах.
– Спочатку будите працювати у так званій “домашній” групі.
– Потім в іншій групі ви будите виступати в ролі “експертів” з питання, над яким працювали в “домашній групі” та отримувати інформацію від представників інших груп.
– В останній частині заняття ви знову повертаєтеся в свою “домашню” групу, для того щоб поділитися тією новою інформацією, яку вам надали учасники інших груп, та обговорити її.
Перша група
Опрацюйте (фрагмент 1-2 з підручника, стор. 124, КзпП ст.188 ).
Дайте відповідь на питання. Особливості прийняття на роботу неповнолітніх

Друга група
Опрацюйте (фрагмент 3 з підручника, стор. 124-125, КзпП ст..190, 51).
Дайте відповідь на питання. Особливості робочого часу неповнолітніх.

Третя група
Опрацюйте (фрагмент 6 з підручника, стор. 125-126, ст.. 10 ЗУ «Про відпустки».
Дайте відповідь на питання. Особливості часу відпочинку для неповнолітніх.

Четверта група
Опрацюйте (фрагмент 5 з підручника, стор. 125, КзпП ст.. 194).
Дайте відповідь на питання. Оплата праці неповнолітніх.

П’ята група
Опрацюйте (фрагмент 7 з підручника, стор. 126, КзпП ст.. 198, 199).
Дайте відповідь на питання. Порядок звільнення

Відповіді учнів.

Обговорення і підсумок за допомогою слайдів з 5 по 9 та юридичного рівняння

Рівняння
А – Б = В – Г
Д (Е+Є)-Ж
Де А – ст. КзПП про звільнення неповнолітніх
Б – ст. КзПП про звільнення неповнолітніх
В – ст..КзПП про попередній медичний огляд
Г – ст..КзПП про легші умови праці для неповнолітніх
Д – ст. .КзПП про пільги
Е – ст..КзПП про умови прийняття на роботу
Є – вік з якого дозволяється укладати трудовий договір.
Ж – ст.. Закону України про додаткові відпустки

Відповідь 199-198 = 191- 190
194 (188+16)- 10

2. Як законодавство захищає дітей від експлуатації
Робота над фрагментом мультфільму «Пригоди Фунтіка»
Бесіда за запитаннями:
– Які права головного героя були порушені?
– Як ви рахуєте Фунтік працював офіційно чи на так званому «чорному ринку»?

Як законодавство захищає неповнолітніх від експлуатації на «чорному ринку» ?

Робота над завданням 4. Стор.126 підручника.
Бесіда за запитанням
Уявіть себе підприємцем: як вам вигідніше – брати працівників на роботу офіційно чи без укладення трудового договору? Чому?.
ІV. Закріплення нових знань учнів
Гра «Голка – нитка»
Умови гри
Перший учень створює ситуацію по темі уроку, другий аналізує її, третій робить висновок по ситуації та аналізу, четвертий дає рекомендації, п’ятий учень коментує закони, які підходять до даної ситуації.

Ситуація-аналіз-висновок-рекомендація-закон

V. Підсумок уроку
Проводиться за допомогою дидактичної гри «Чиста дошка». На початку уроку учні записували на дошці про що вони хотіли б дізнатись. Давши відповідь на питання воно стирається з дошки і так аж до останнього.
VІ. Домашнє завдання
1.Опрацювати § 20.
2. Виконати письмово завдання 3 стор.128 підручника.
3. Міні-есе «Я робітник».

Мета:
 дати загальну характеристику прав, свобод і обов’язків людини і громадянина;
 назвати й охарактеризувати основні міжнародно-правові акти з прав людини;
 розвивати уміння учнів орієнтуватися у системі законодавства та використовувати нормативно-правові акти;
 виховувати учнів у дусі поваги до прав людини, людської гідності, розуміння зв’язку між правами і обов’язками людини і громадянина.
Очікувані результати:
 учні ознайомляться з правами та обов’язками неповнолітніх, навчаться застосовувати ці знання в житті;
 учні дізнаються з історією розвитку поняття «прав людини», основними правовими документами світової історії, зможуть проаналізувати особливості та недоліки правових систем в різних країнах світу;
 учні зрозуміють, які наслідки будуть, якщо порушувати права інших людей та

Ми з вами живемо в правовій державі, де існують закони, які ми повинні знати, поважати і дотримуватись. І якщо ви будете це виконувати, то не опинитесь по ту сторону Закону.
Права людини
Сучасне розуміння прав людини склалося після Другої світової війни. Кульмінацією цього процесу стало проголошення «Загальної декларації прав людини» Генеральною Асаблеєю ООН 10 грудня 1948. Перша стаття «Загальної декларації прав людини» проголошує:
Всі люди народжуються вільними і рівними у своїй гідності та правах. Вони обдаровані розумом і совістю й повинні діяти один щодо іншого відповідно до духу братерства.
Хоча термін «права людини» відносно сучасний, основа цієї концепції прослідковується ще до часів Стародавньої Греції та римського права, й була закладена в понятті природного права, яке розвинули філософи епохи Просвітництва.
Декларація прав людини і громадянина затверджена у Франції 26 серпня 1789.
Хоча ідеї прав і свобод існували впродовж майже всієї історії людства, не зовсім зрозуміло, чи можна характеризувати їх терміном права людини в сучасному розумінні. Концепція права існувала в історичних культурах, стародавні філософи, такі як Аристотель, писали про права громадян на власність та участь у громадських справах. Однак, ні стародавні греки, ні римляни не мали концепції універсальних прав – рабство вважалося цілком природним[1]. Середньовічні хартії свобод, такі як Магна Карта, не визначали прав будь-якої людини, а були тільки чимось на кшталт політичних і юридичних угод, що відповідали конкретній політичній ситуації. Магна Карта набула легендарного, міфологічного значення тільки в контексті сучасних дебатів про права людини[2].
Основу більшості сучасних юридичних тлумачень прав людини можна прослідкувати до початку нової європейської історії. Першим документом, який окреслював права людини, можна вважати Дванадцять статей 1525 року. Ці статті були частиною вимог, які висували селяни до Швабської ліги під час Селянської війни в Німеччині. Білль про права 1689 в Англії та відповідний шотландський Акт вимоги прав 1689 проголосили незаконними деякі репресивні дії уряду. У 18 ст. відбулися дві важливі революції – Американська в 1776 та Французька в 1789. Результатом цих революцій стало прийняття Декларації незалежності США та Декларації прав людини і громадянина. Обидва документи встановлювали певні юридичні права. Крім того, Віргінська декларація прав 1776 року затвердила у вигляді закону низку основних громадянських прав і свобод. Декларація незалежності США проголосила, зокрема:
Ми вважаємо за самоочевидні істини, що всіх людей створено рівними; що Творець обдарував їх певними невідбірними правами, до яких належать життя, свобода і прагнення щастя…[3]
В кінці 18 ст. і на початку 19 ст. над питанням прав людини працювали філософи Томас Пейн, Джон Стюарт Мілль, Фрідріх Гегель. Сам термін права людини виник в період після написання книги «Права людини» Томаса Пейна і статті Вільяма Ллойда Гаррісона в газеті «Ліберейтор» у 1831, в якій автор стверджує, що намагається залучити читача до боротьби за велику справу прав людини[4].
У 19 ст. найважливішою із правових проблем, пов’язаних і правами людини, стало питання ліквідації рабства. Рух аболіціоністів сприяв тому, що рабство було ліквідоване у Британії Актом про работоргівлю 1807 року та Актом про відміну рабства 1833 року. В США північні штати відмінили рабство в період між 1777 та 1804 роками, але південні штати міцно трималися за цей інститут. Дебати й конфлікти щодо поширення законодавства на нові території призвели до сецесії Півдня й громадянської війни. Після війни інститут рабства був ліквідований тринадцятою поправкою до Конституції США. Чотирнадцята поправка проголосила повне громадянство та рівні права всіх людей, що народилися в США, а п’ятнадцята поправка гарантувала американцям африканського походження право голосу [5].
У 20 ст. під тиском численних рухів відбулися глибокі соціальні зміни, в тому числі в царині, що належить до прав людини. В Західній Європі та Північній Америці профспілки добилися затвердження законів, що гарантували робітникам право на страйк, встановили мінімальні вимоги до умов і тривалості праці, добилися заборони або законодавчого регулювання дитячої праці. Рух за права жінок добився однакового права голосу для представників усіх статей. Національно-визвольні рухи призвели до вигнання колонізаторів із багатьох країн. Серед цих рухів особливо впливовим був очолювати Магатмою Ґанді рух за звільнення Індії від британського правління. Добилися своєї мети рухи позбавлених прав расових та релігійних меншостей у багатьох країнах світу. Серед них рух за громадянські права в США.
Заснування Міжнародного комітету Червоного Хреста в 1864 та перші Женевські конвенції 1864 року заклали основу міжнародного гуманітарного права, що отримало подальший розвиток після двох світових воєн.
Світові війни, великі втрати життя та значні порушення прав людини в них призвели до створення нових інституцій, що повинні стояти на захисті прав людини. Ліга Націй була утворена в 1919 разом із підписанням Версальського договору. Перед нею ставилася мета роззброєння, запобігання війнам через колективну безпеку, врегулювання конфліктів між державами методами дипломатії, покращення життя людей у всьому світі. В її мандат була закладена значна кількість прав людини, які пізніше були проголошені в Загальній декларації прав людини.
На Ялтинській конференції 1945 року союзні держави домовилися створити новий орган, який успадкував би роль Ліги – Організацію Об’єднаних Націй. Одразу після заснування ООН стала виконувати важливу роль у встановленні міжнародного права, зокрема щодо прав людини. Насамперед це право на життя, вільну працю, освіту.

Основне право більшості людей – це мати обов’язки.
(Алішер Файз)

Із тисяч народів і народностей світу майже 200 виросли в нації – створили свої держави й домоглися визнання світової спільноти, серед них – Україна. У духовному і політичному житті кожного народу є події й роки, які назавжди входять в його історію, свідомість, визначають характер буття, місце і роль у світових цивілізаційних процесах. Тепер маємо і в нашій історії такі події, що перед усім світом засвідчили прагнення українського народу до вільного, щасливого, заможного життя. А рік той – тисяча дев’ятсот дев’яносто перший.
Для країни 20 років життя – термін невеликий. Проте, якщо на початку цього періоду лежить точка відліку, яка зафіксувала момент народження нової держави, то 20 років незалежності України – це слушний привід замислитися: звідки ми, власне, вийшли і куди прийшли. Водночас, для громадян нашої країни ці двадцять років були втраченим часом – кожна досить активна людина відкривала для себе нові можливості, чогось навчалася, щось будувала, розвивалася сама, ростила і виховувала своїх дітей. Якщо ми будемо оцінювати минулі 20 років крізь призму людського життя, ми наврядчи погодимося з тим, що вони були втрачені кожним з нас. Перші кроки незалежності стали випробовуванням для всіх нас – тестуванням на зрілість, на терпіння, на толерантність, нарешті – на здоровий глузд. Нині уже ніхто не сумнівається у тому, що український народ в змозі поліпшити життя у своєму домі власної Батьківщини.
Відродження національної свідомості – складний і багатоступеневий процес втілення в життя національної ідеї створення дійсно економічного заможного соціально здорового суспільства. Зберегти незалежність, збудувати міцну державу – наш святий обов’язок перед попередниками, які були корінням, джерелом української державності, які залишили нам у спадок любов до Батьківщини, вивірені часом і випробуваннями кращі риси народної душі, національного характеру.

Використана література
1. Основи Конституційного права України / Під ред. В.В.Копейчікова.-К.: Юринком Інтер,-1998.-214 с.
2. Постанова КМУ від 12 червня1998 року№852 «Про запровадження механізму адаптації законодаства України до законодавства Европейського союзу».
3. Стахов Н.Н.Права человека и гражданина:история и современность // Правова держава України:проблеми,перспективи розвитку.-К.,1997-135 с.
4. Указ Президента №615/98 від 11 червня 1998р.//Урядовий вісник №28 від 17.06.98 р.
5.Український моніторинг // Міжнародна інтеграція України. №2 2002 р.
6.Конституція України:Прийнята на п’ятій сесії Верховної Ради України 28 червня 1996 року // Голос України.-1996.-13 липня.
7.Віднянський С. В. Участь України у соціальній та гуманітарній діяльності ООН//Актуальні проблеми міжнародних відносин.-2005.-№58- С.1 33-141.
8.Антонович М. Україна в міжнародній системі захисту прав людини.-К.,2000.-261 с.
9.Зленко А. В. Роль ООН у захисті соціальних цінностей людини//ООН у системі міжнародних відносин. Історичний досвід та перспективи.-К.:Либідь,1995.-С.71-85.
10.Всеобщая декларация прав человека 1948г. / Международное право в документах: Учеб.пособие.-М.,2000.- С.101-106.

11 клас
І. Тестові завдання (усього – 10 балів: 1 бал за кожну правильну відповідь):
1. Укажіть правильно сформульовану характеристику поняття «особа»:
А. визначає місце людини в державі;
Б. визначає місце людини в правовій державі;
В. визначає місце людини в суспільстві;
Г. визначає місце людини в громадянському суспільстві.
2. Назвіть дату запровадження в Україні посади Президента України:
А. 16.07.1990 р.
Б. 05.07. 1991 р.
В. 24.08 1991 р.
Г. 01.12. 1991 р.
3. Укажіть назву документа, який є підставою для законного займання житлового приміщення, яке знаходиться в комунальній власності:
А. паспорт;
Б. ордер;
В. договір;
Г. довідка про відсутність житла.
4. Громадянин, який не має сім’ї та зловживає алкоголем:
А. Може бути визнаний обмежено дієздатним
Б. Не може бути визнаний обмежено дієздатним
В. Може бути позбавлений дієздатності
Г. Може бути позбавлений дієздатності головним лікарем спеціалізованого закладу.
5. Терміном є:
А. певний час;
Б. певний момент у часі;
В. певний період у часі;
Г. час виконання зобов’язання
6. Після закінчення 9 класу 15-річний хлопець вирішив уперше влаштуватися працювати. Який документ є обов’язковим для подання при прийомі на роботу в цьому випадку:
А. свідоцтво про народження;
Б. характеристика з місця навчання;
В. документ, що підтверджує реєстрацію за місцем проживання;
Г. трудова книжка.
7. Який документ підтверджує право особи на володіння й користування землею?
А. державний ордер;
Б. державний акт;
В. земельний паспорт;
Г. державне свідоцтво.
8. Якого виду тлумачення норм права не існує?
А. побутове;
Б. наукове;
В. маргінальне;
Г. компетентне.
9. Досудове розслідування повинно бути закінчено:
А. протягом 2 місяців з дня повідомлення особі про підозру у вчиненні злочину:
Б. протягом 3 місяців з дня повідомлення особі про підозру у вчиненні злочину;
В. протягом 5 місяців з дня повідомлення особі про підозру у вчиненні злочину;
Г. протягом 6 місяців з дня повідомлення особі про підозру у вчиненні злочину;
10. У якому випадку має місце спеціальне природокористування?
А. школяр збирає гриби в лісі;
Б. фермер відпочиває після напруженого дня біля річки;
В. власник компанії організував видобуток граніту на кар’єрі;
Г. учитель привів клас на екскурсію у ботанічний сад.
IІ. Дайте визначення понять (усього – 4 бали: 2 бали за кожну правильну відповідь): «земельний аукціон»; «підбурювач».
ІІІ. Дайте відповідь на питання (усього – 12 балів: 3 бали за кожну правильну відповідь):
1. Які елементи включає правова система?
2. Які основні моделі місцевого самоврядування відомі в сучасному світі?
3. Назвіть види загальнообов’язкового державного страхування, передбачені Основами законодавства про загальнообов’язкове державне страхування.
4. Як розподіляються видатки державного бюджету.

IV. Творче завдання (усього – 8 балів):
Коментар до законодавства України – Закон України «Про засади запобігання та протидії дискримінації в Україні» від 6 вересня 2012 року: мета і предмет правового регулювання, юридичні категорії, визначені цим нормативно-правовим актом (3 юридичні категорії з наведенням визначень); новели нормативно-правового акта (3 новели).
V. Поясніть правове явище (правовий процес) (усього – 5 балів):
Колективний договір.
VІ. Назвіть юридичні строки, які слід застосувати в наведених положеннях (усього – 9 балів: 3 бали за кожну правильну відповідь)
1. Строки розгляду конфлікту примирною комісією при вирішенні колективних трудових спорів.
2. Строки прийняття рішення за зверненням громадян згідно з Законом України «Про звернення громадян».
3. Строк позовної давності до вимог про визнання недійсним правочину, вчиненого під впливом насильства, або обману.
VII. Практичне завдання (усього – 10 балів):
Змоделюйте порядок створення господарського товариства.
VІІІ. Поясніть юридичну ситуацію (усього – 20 балів: 10 балів за кожну правильну відповідь).
1. Слідчий Максимчук неодноразово брав хабарі за незаконне закриття кримінальних справ. Гроші від обвинувачених передавав йому адвокат Горенко. При порушенні проти Максимчука кримінальної справи постало питання про відповідальність Горенка. Прокурор вважав, що оскільки за одержання хабара кримінальній відповідальності підлягає лише спеціальний суб’єкт злочину, а адвокат не є службовою особою, то він не може розглядатися як співучасник. Чи згодні ви з думкою прокурора?
2. За трудовою угодою, яку уклали між собою Фірма «Актавія» та громадянин Шкурко, останній мав протягом 8 місяців збудувати котельну, за що йому мало бути виплачено після прийняття роботи суму, яка дорівнювала 24 мінімальним зарплатам. Робота була виконана в обумовлений трудовою угодою строк і була прийнята керівництвом фірми. Після цього Шкурко отримав обумовлену трудовою угодою суму, однак крім цього він попросив виплатити йому також відпускні за 16 днів відпустки, оскільки він працював 8 місяців та додатково заплатити в подвійному розмірі за 80 годин, які він працював поза межами нормальної тривалості робочого часу (понад 8 годин на день). Чи є його додаткові вимоги правомірними? Свою відповідь обґрунтуйте.
IІ. Дайте визначення понять 4 бали (кожне поняття-2 бали):
– «земельний аукціон»;
Наровлянський О.Д. Правознавство : Підручн. для 11 кл. зогальноосвіт. навч. закл. (профільний рівень). – К.: Грамота, 2011. С.380.

– «підбурювач».
Гавриш С.Б. Правоознавство : Підручн. для 10 кл. зогальноосвіт. навч. закл. (рівень стандарту) /С.Б.Гавриш, В.Л.Сутковий,Т.М.Філіпенко. – К.:Генеза, 2010.С.406
.
ІІІ. Дайте відповідь на питання – 12 балів (4 питання, за кожну відповідь 3 бали)
1.Які елементи включає правова система?
Наровлянський О.Д. Правознавство : Підручн. для 10 кл. зогальноосвіт. навч. закл. (профільний рівень). – К.: Грамота, 2011. С.170.
2.Які основні моделі місцевого самоврядування відомі у сучасному світі?
Наровлянський О.Д. Правознавство : Підручн. для 10 кл. зогальноосвіт. навч. закл. (профільний рівень). – К.: Грамота, 2011. С.119-120.
3.Назвіть види загальнообов’язкового державного страхування передбачені Основами законодавства про загальнообов’язкове державне страхування.
Наровлянський О.Д. Правознавство : Підручн. для 11 кл. зогальноосвіт. навч. закл. (профільний рівень). – К.: Грамота, 2011. С.297.
4.Як розподіляються видатки державного бюджету.
Наровлянський О.Д. Правознавство : Підручн. для 11 кл. зогальноосвіт. навч. закл. (профільний рівень). – К.: Грамота, 2011. С.32.
IV. Творче завдання: коментар до законодавства України- 8 балів : мета і предмет правового регулювання, юридичні категорії визначені цим нормативно-правовим актом (3 юридичні категорії з наведенням визначень), новели нормативно-правового акта (3 новели)
Закон України«Про засади запобігання та протидії дискримінації в Україні» від 6 вересня 2012 року
V. Поясніть правове явище (правовий процес) -5 балів.
Колективний договір.
Наровлянський О.Д. Правознавство : Підручн. для 11 кл. зогальноосвіт. навч. закл. (профільний рівень). – К.: Грамота, 2011. С.249-251.
VІ. Назвіть юридичні строки, які слід застосувати у наведених положеннях- 9балів (3 положення по 3 бали).
1. Строки розгляду конфлікту примирною комісією при вирішенні колективних трудових спорів.
Наровлянський О.Д. Правознавство : Підручн. для 11 кл. зогальноосвіт. навч. закл. (профільний рівень). – К.: Грамота, 2011. С.285.
2. Строки прийняття рішення за зверненням громадян згідно Закону України «Про звернення громадян»
Гавриш С.Б. Правоознавство : Підручн. для 11 кл. зогальноосвіт. навч. закл. (профільний рівень)/С.Б.Гавриш, В.Л.Сутковий,Т.М.Філіпенко. – К.:Генеза, 2011.С.39
3. Строк позовної давності до вимог про визнання недійсним правочину, вчиненого під впливом насильства, або обману.
Цивільний кодекс України ст.257-258 (зі змінами 2012р.)
VII. Практичне завдання -10 балів
Змоделюйте порядок створення господарського товариства.

( программа стор85) Наровлянський О.Д. Правознавство : Підручн. для 11 кл. загальноосвіт. навч. закл. (профільний рівень). – К.: Грамота, 2011. С.232-233

VІІІ. Поясніть юридичну ситуацію -20 балів (кожна ситуація 10 балів).
1.Слідчий Максимчук неодноразово брав хабарі за незаконне закриття кримінальних справ. Гроші від обвинувачених передавав йому адвокат Горенко. При порушенні проти Максимчука кримінальної справи постало питання про відповідальність Горенка. Прокурор вважав, що оскільки за одержання хабара кримінальній відповідальності підлягає лише спеціальний суб’єкт злочину, а адвокат не є службовою особою, то він не може розглядатися як співучасник. Чи згодні ви з думкою прокурора?
Машика: можуть бути учасниками і особи, які не є спеціальними суб’єктами , але вони у співучасті виконують роль посібника, підбурювача, або організатора.
2. За трудовою угодою , яку уклали між собою Фірма «Актавія» та громадянин Шкурко, останній мав протягом 8місяців, збудувати котельну, за що йому мало бути виплачено після прийняття роботи суму, яка дорівнювала 24 мінімальним зарплатам. Робота була виконана в обумовлений трудовою угодою строк і була прийнята керівництвом фірми. Після цього Шкурко отримав обумовлену трудовою угодою суму, однак крім цього він попросив виплатити йому також відпускні за 16 днів відпустки, оскільки він працював 8 місяців та додатково заплатити у подвійному розмірі за 80 годин, які він працював поза межами нормальної тривалості робочого часу (понад 8 годин на день). Чи є його додаткові вимоги правомірними? Свою відповідь обґрунтуйте.
Машика олімп. 2012р. Ужгород. Хоча угода і називалася трудовою, відносини були цив.-правові так як предметом є не процес праці, а результат. неправомірні

10 клас
І. Тестові завдання (усього – 10 балів: по 1 балу за кожну правильну відповідь):

1.Укажіть, який із наведених нижче документів проголосив УНР:
А. І Універсал;
Б. ІІ Універсал;
В. ІІІ Універсал;
Г. ІV Універсал.
2. Межі повноважень АРК визначаються:
А. Конституцією АРК;
Б. міжнародними договорами України;
В. Конституцією України;
Г. двосторонніми угодами між Україною та Росією.
3. Скільки суддів входить до складу Верховного суду України:
А. 18;
Б. 20;
В. 24;
Г. 48.
4. Скільки існує видів юридичної відповідальності:
А. стільки ж, скільки й галузей права;
Б. більше ,ніж галузей права;
В. менше, ніж галузей права;
Г. не кожен вид юридичної відповідальності випливає за аналогічної галузі права.
5. Строком є:
А. певний час;
Б. певний момент у часі;
В. певний період у часі;
Г. час виконання зобов’язання .
6. Окремим видом юридичних фактів є:
А. аксіоми;
Б. презумпції;
В. дефініції;
Г. аплікації.
7. Адміністративним стягненням, яке сприяє припиненню протиправної діяльності, є:
А. штраф;
Б. попередження;
В. виправні роботи;
Г. позбавлення спеціального права.
8. При застосуванні якої виборчої системи виборець не може безпосередньо впливати на обрання конкретного кандидата?
А. мажоритарна абсолютної більшості;
Б. мажоритарна відносної більшості;
В. пропорційна з жорсткими списками;
Г. пропорційна з вільними списками;
9.Яка форма реалізації права має місце, коли особа сплачує податки?
А. виконання;
Б. використання;
В. дотримання;
Г. застосування.

10. Яким є мінімальний строк позбавлення волі?
А. 3 місяці;
Б. 6 місяців;
В. 1 рік;
Г. 3 роки.

ІІ. Дайте визначення понять (усього – 4 бали: по 2 бали за кожну правильну відповідь): «пропорційна виборча система»; «банківська таємниця»

ІІІ. Дайте відповідь на питання (усього – 12 балів: по 3 бали за кожну правильну відповідь):
1. Як класифікуються адміністративні правопорушення?
2.Що в кримінальному праві визначається як інститут добровільної відмови від доведення злочину до кінця, його ознаки?
3. З якою метою запроваджуються спрощені системи оподаткування?
4.Які види представництва вам відомі?

ІV. Творче завдання (усього – 8 балів):
Обґрунтуйте необхідність проведення в Україні адміністративної реформи.

V. Поясніть правове явище (правовий процес) (усього – 5 балів):
Референдум, порядок проведення референдуму за Законом України «Про Всеукраїнський референдум» від 6 листопада 2012 року.

VІ. Назвіть юридичні строки, які слід застосувати у наведених положеннях (усього – 9 балів: по 3 бали за кожну правильну відповідь):
1. Строк чинності майнових прав на твір.
2. Максимальний строк обмеження волі.
3. Строки адміністративного затримання.

VIІ. Практичне завдання (усього – 10 балів):
Складіть пам’ятку «Порядок надання адміністративної послуги» за Законом України «Про адміністративні послуги» від 6 вересня 2012 року

VІІІ. Поясніть юридичну ситуацію (усього – 20 балів: по 10 балів за кожну правильну відповідь):
1. Пацієнтка Павленко була госпіталізована до однієї із лікарень м.Луганська з вірусним гепатитом. Оскільки ліків для її лікування в медичному закладі не вистачало, вона була змушена частину їх купляти сама. Ліки вона купляла у лікарняній аптеці щоденно і передавала їх старшій медсестрі для подальшого проведення необхідних процедур. Але як з’ясувалося пізніше, медсестра повертала придбані дорогі препарати в аптеку і отримувала за це 80% їх вартості, решта суми привласнювалася завідувачем аптекою. А Павленко вводилися ліки, які були у розпорядженні старшої медсестри і коштували набагато менше. У цих умовах стан хворої погіршувався. Після викриття зловмисників, Павленко почали вводити придбані нею препарати і її стан значно покращився. Кваліфікуйте діяння старшої медсестри і завідувача аптекою.
2. Валентин, який уклав договір майнового найму велосипеда із Степаном (наймодавцем), залишив велосипед біля свого будинку на кілька хвилин, а коли вийшов із хати, то його вже не було. Степан у цей час перебував у закордонному відрядженні. Через місяць Валентин побачив цей велосипед у Оксани і поставив вимогу про повернення речі. Оксана відповіла, що згодна повернути майно після того, як Валентин доведе їй, що він є законним власником речі. Проаналізуйте ситуацію.

ІІ. Дайте визначення понять -4 бали (кожне поняття-2 бали):
– «пропорційна виборча система»,
(Наровлянський О.Д. Правознавство : Підручн. для 10 кл. зогальноосвіт. навч. закл. (профільний рівень). – К.: Грамота, 2011. С.89.)
– «банківська таємниця»,
(Наровлянський О.Д. Правознавство : Підручн. для 11 кл. зогальноосвіт. навч. закл. (профільний рівень). – К.: Грамота, 2011. С.49.)
ІІІ. Дайте відповідь на питання – 12 балів (4 питання, за кожну відповідь 3 бали)
1. Як класифікуються адміністративні правопорушення? Наровлянський О.Д. Правознавство : Підручн. для 11 кл. зогальноосвіт. навч. закл. (профільний рівень). – К.: Грамота, 2011. С.9.
2.Що в кримінальному праві визначається як інститут добровільної відмови від доведення злочину до кінця, його ознаки?
Гавриш С.Б. Правоознавство : Підручн. для 11 кл. зогальноосвіт. навч. закл. (профільний рівень)/С.Б.Гавриш, В.Л.Сутковий,Т.М.Філіпенко. – К.:Генеза, 2011.С.81
3. З якою метою запроваджуються спрощені системи оподаткування?
Наровлянський О.Д. Правознавство : Підручн. для 11 кл. зогальноосвіт. навч. закл. (профільний рівень). – К.: Грамота, 2011. С.42.
4.Які види представництва вам відомі?
Наровлянський О.Д. Правознавство : Підручн. для 11 кл. зогальноосвіт. навч. закл. (профільний рівень). – К.: Грамота, 2011. С.150-151.
ІV. Творче завдання -8 балів
Обгрунтуйте необхідність проведення в Україні адміністративної реформи.
V. Поясніть правове явище (правовий процес) -5 балів.
Референдум, порядок проведення референдуму за Законом України «Про Всеукраїнський референдум» від 6 листопада 2012 року.
VІ. Назвіть юридичні строки, які слід застосувати у наведених положеннях – 9балів (3 положення по 3 бали).
1.Строк чинності майнових прав на твір.
Наровлянський О.Д. Правознавство : Підручн. для 11 кл. зогальноосвіт. навч. закл. (профільний рівень). – К.: Грамота, 2011. С.175
2.Максимальний строк обмеження волі.
Наровлянський О.Д. Правознавство : Підручн. для 11 кл. зогальноосвіт. навч. закл. (профільний рівень). – К.: Грамота, 2011. С.86.
3.Строки адміністративного затримання.
Гавриш С.Б. Правоознавство : Підручн. для 11 кл. зогальноосвіт. навч. закл. (профільний рівень)/С.Б.Гавриш, В.Л.Сутковий,Т.М.Філіпенко. – К.:Генеза, 2011.С.32

VIІ. Практичне завдання – 10 балів
Складіть пам’ятку «Порядок надання адміністративної послуги» за Законом України «Про адміністративні послуги» від 6 вересня 2012 року
VІІІ. Поясніть юридичну ситуацію -20 балів(кожна ситуація 10 балів).
Задача №38
Пацієнтка Павленко була госпіталізована до однієї із лікарень м.Луганська з вірусним гепатитом. Оскільки ліків для її лікування в медичному закладі не вистачало, вона була змушена частину їх купляти сама. Ліки вона купляла у лікарняній аптеці щоденно і передавала їх старшій медсестрі для подальшого проведення необхідних процедур. Але як з’ясувалося пізніше, медсестра повертала придбані дорогі препарати в аптеку і отримувала за це 80% їх вартості, решта суми привласнювалася завідувачем аптекою. А Павленко вводилися ліки, які були у розпорядженні старшої медсестри і коштували набагато менше. У цих умовах стан хворої погіршувався. Після викриття зловмисників, Павленко почали вводити придбані нею препарати і її стан значно покращився. Кваліфікуйте діяння старшої медсестри і завідувача аптекою.
Задача №38
У діях старшої медсестри та завідувача аптекою вбачаються ознаки злочинів передбачені ч. ІІ ст. 190 КК (шахрайство, вчинене за попередньою змовою групою осіб) та ч. І ст. 364 КК (зловживання владою або службовим становищем). Це пояснюється тим, що старша медсестра, яка виконувала адміністративно-господарські обов’язки, оскільки вона є відповідальною за збереження і використання ліків, і завідувач аптекою, який виконував організаційно-розпорядчі обов’язки, бо керував трудовим колективом, за попередньою змовою, використовуючи своє службове становище, шляхом обману заволоділи чужим майном з корисливою метою.
Задача №79
Валентин, який уклав договір майнового найму велосипеда із Степаном (наймодавцем), залишив велосипед біля свого будинку на кілька хвилин, а коли вийшов із хати, то його вже не було. Степан у цей час перебував у закордонному відрядженні. Через місяць Валентин побачив цей велосипед у Оксани і поставив вимогу про повернення речі. Оксана відповіла, що згодна повернути майно після того, як Валентин доведе їй, що він є законним власником речі. Проаналізуйте ситуацію.
Задача № 79
З умов задачі не можливо зробити висновок, яким набувачем майна є Оксана (добросовісним чи недобросовісним), але у будь-якому випадку позов про витребування речі із чужого незаконного володіння може пред’явити не тільки власник цієї речі, а й орендар. Тому вимога Оксани до Валентина про пред’явлення доказів належності йому велосипеда на праві власності є безпідставною.

9 клас
І. Тестові завдання (усього – 10 балів: по 1 балу за кожну правильну відповідь):
1.Суспільно шкідливий протиправний вчинок, здійснення якого передбачає юридичну відповідальність, – це:
А Недотримання традиції;
Б Некультурна поведінка;
В правопорушення;
Г необережність
2. Скільки видів правопорушень розрізняють за їх змістом:
А стільки ж, скільки й галузей права;
Б більше ,ніж галузей права;
В менше, ніж галузей права;
Г види правопорушень з галузями права не пов’язані .
3. Укажіть, як ще називають громадянські (особисті) права людини:
А вічними правами;
Б природними правами;
В стабільними правами;
Г божественними.
4. З якого віку фізична особа має право на власний розсуд змінити своє прізвище та (або) власне ім’я?
А з 14 років;
Б з 18 років;
В з 16 років;
Г з 18 років , або з моменту укладення шлюбу.
5. Якщо у вас украли мобільний телефон , то як по закону називають ваші страждання у зв’язку з цим?
А образа;
Б моральна шкода;
В моральні збитки;
Г кримінальна прикрість.
6. Який виборчий ценз є природним:
А статевий;
Б професійний;
В віковий;
Г майновий.
7. Яка із зазначених обставин є юридичною дією?
А народження дитини;
Б складання заповіту;
В смерть людини;
Г пожежа.
8. Протягом якого строку після смерті спадкодавця має бути подано в державну нотаріальну контору заяву про прийняття спадщини?
А 2 місяців;
Б 4 місяців;
В 6 місяців;
Г 1 рік.
9.У якому із зазначених випадків реєстрація шлюбу неможлива:
А якщо один із тих хто вступає до шлюбу, визнаний судом недієздатним;
Б якщо один із тих хто вступає до шлюбу, раніше перебував у шлюбі;
В якщо ті хто вступають у шлюб , є троюрідними братом і сестрою;
Г якщо ті хто вступають у шлюб, є інвалідами.
10. Укажить, у якому віці особа має право брати участь у голосуванні на Всеукраїнському референдумі:
А 14 років;
Б 16 років;
В18 років;
Г 21 рік.

IІ. Дайте визначення понять (усього – 4 бали: по 2 бали за кожну правильну відповідь):
– « громадське об’єднання»
– «заповіт»

ІІІ. Дайте відповідь на питання (усього – 12 балів: по 3 бали за кожну правильну відповідь)
1 Назвіть головні функції юридичної відповідальності.
2. Яким є зміст Конституції України?
3. Які договори укладають неповнолітні?
4. Які існують шляхи захисту прав дитини.

IV. Творче завдання (усього – 8 балів).
Змоделюйте процедуру захисту прав споживача.

V. Поясніть правове явище (правовий процес) (усього – 5 балів).
Процес укладання шлюбу.

VІ. Розкрийте зміст правової формули/правового принципу (усього – 5 балів).
Принцип верховенства права.

VIІ. Практичне завдання (усього – 10 балів).
Складіть текст позовної заяви для захисту порушеного цивільного права.

VІІІ. Поясніть юридичну ситуацію (усього – 20 балів: кожна ситуація 10 балів).

1. Працівник банку О., скориставшись службовим становищем, одержав інформацію про кредитні картки, які отримували й використовували клієнти. Завдяки цьому він почав знімати з рахунків клієнтів невеликі суми й використовувати їх на власні потреби. Пізніше свої дії він пояснив необхідністю знайти кошти для лікування родичів. Визначте вид і склад правопорушення.

2. Маша та Максим одружилися тиждень тому. На подаровані гроші вони придбали телевізор, наручні годинники(кожному), кухонний комбайн (щоб Маші було зручніше готувати їжу), жіночу шкіряну куртку. А гроші, що залишилися поклали на рахунок у банку, відкритий на ім’я чоловіка. Визначте режими власності на придбані речі та банківський рахунок.

IІ. Дайте визначення понять 4 бали (кожне поняття-2 бали):
– « громадське об’єднання»
Закон України «Про громадські об’єднання » від 22.04. 2012 ст.1
– «заповіт»
Наровлянський О.Д. (практичний курс): Підручн. для 9 кл. загальноосвіт. навч.закл. – К.: Грамота, 2009.С.110.
ІІІ. Дайте відповідь на питання – 12 балів (4 питання, за кожну відповідь 3 бали)
1 Назвіть головні функції юридичної відповідальності.
Наровлянський О.Д. (практичний курс): Підручн. для 9 кл. загальноосвіт. навч.закл. – К.: Грамота, 2009.С.35.
2. Яким є зміст Конституції України?
Пометун О. І., Ремех Т.І. Правознавство. Практичний курс: підручник для 9 кл.-К.:Літера ЛТД,2009.С.28
3. Які договори укладають неповнолітні?
Наровлянський О.Д. (практичний курс): Підручн. для 9 кл. загальноосвіт. навч.закл. – К.: Грамота, 2009.С.98-99 . Пометун О. І., Ремех Т.І. Правознавство. Практичний курс: підручник для 9 кл.-К.:Літера ЛТД,2009.С.81.
4. Які існують шляхи захисту прав дитини.
Наровлянський О.Д. (практичний курс): Підручн. для 9 кл. загальноосвіт. навч.закл. – К.: Грамота, 2009.С.135
IV. Творче завдання -8 балів.
Змоделюйте процедуру захисту прав споживача.
Пометун О. І., Ремех Т.І. Правознавство. Практичний курс: підручник для 9 кл.-К.:Літера ЛТД,2009.С.93.

V. Поясніть правове явище (правовий процес) -5 балів.
Процес укладання шлюбу.
Пометун О. І., Ремех Т.І. Правознавство. Практичний курс: підручник для 9 кл.-К.:Літера ЛТД,2009.С.102-103..

VІ. Розкрийте зміст правової формули/правового принципу-5 балів.
Принцип верховенства права.
Конституція України ст.8
VIІ. Практичне завдання -10 балів
Складіть текст позовної заяви для захисту порушеного цивільного права.
Наровлянський О.Д. (практичний курс): Підручн. для 9 кл. загальноосвіт. навч.закл. – К.: Грамота, 2009.С.108 . Пометун О. І., Ремех Т.І. Правознавство. Практичний курс: підручник для 9 кл.-К.:Літера ЛТД,2009.С85-86.
VІІІ. Поясніть юридичну ситуацію -20 балів(кожна ситуація 10 балів).
Працівник банку О., скориставшись службовим становищем, одержав інформацію про кредитні картки, які отримували й використовували клієнти. Завдяки цьому він почав знімати з рахунків клієнтів невеликі суми й використовувати їх на власні потреби. Пізніше свої дії він пояснив необхідністю знайти кошти для лікування родичів. Визначте вид і склад правопорушення.

Наровлянський О.Д. Правознавство : Підручн. для 10 кл. зогальноосвіт. навч. закл. (профільний рівень). – К.: Грамота, 2011. С.288
2. Маша та Максим одружилися тиждень тому на подаровані гроші воно придбали телевізор, наручні годинники(кожному), кухонний комбайн (щоб Маші було зручніше готувати їжу), жіночу шкіряну куртку. А гроші, що залишилися поклали на рахунок у банку, відкритий на ім’я чоловіка. Визначте режими власності на придбані речі та банківський рахунок.